Dra. Hilda E. Quintana
Dra. Matilde García-Arroyo
escritura.lectura@gmail.com
“¿Y por qué leemos y nos importa tanto que otros lean? Porque en cada página leída y que hacemos leerse se construye el pensamiento”.
-          Mempo Giardinelli
Todos sabemos que la escuela tiene la responsabilidad primordial de formar lectores. Sin embargo, su rol principal se ha quedado circunscrito a la enseñanza de las competencias lectoras y no al desarrollo del amor y aprecio por la lectura. La escuela excluye el disfrute y deleite de la lectura y principalmente solo se dedica a enseñar la parte mecánica del proceso lector y las destrezas que debe poseer una vez que se domina esa mecánica. Esta es la razón por la cual muchos de nuestros niños asocian la lectura exclusivamente con  la actividad escolar. Por ejemplo, se lee para identificar los adjetivos en un texto o para identificar todas las palabras que tienen que ver con la naturaleza en otro. Estas actividades  son muy comunes en los textos escolares y son a los que se exponen principalmente nuestros niños en la escuela.
Quizás, por eso, nosotras no somos muy partidarias de los textos escolares, especialmente en las materias que enseñamos. Los libros de la clase de Español y de Inglés muy a menudo cuentan con lecturas que han sido escritas especialmente para estos libros y tienen como propósito “enseñar” alguna destreza o practicar alguna regla que se ha discutido previamente. En otras palabras, estos textos muchas veces no cuentan con lecturas auténticas. La literatura estudiada nos dice que los niños y jóvenes deben leer textos auténticos; es decir, literatura infantil y juvenil. Por otro lado, sabemos que muchas escuelas asignan cuentos o novelas de acuerdo con el nivel de los estudiantes, pero en demasiadas ocasiones los ejercicios que se asignan para discutir su lectura solo persiguen comprobar que se ha leído. Así transcurre la vida de un estudiante en sus 12 años de estudios y por consiguiente, poco a poco va aprendiendo a asociar la lectura con la escuela y viéndola como una actividad aburrida, algo que nunca haría para divertirse.
Es por esto que hoy queremos retomar un tema que en muchísimas otras ocasiones hemos abordado por la genuina preocupación que tenemos de que nuestro país no tiene un plan de lectura orientado a promover la lectura como una actividad lúdica. Sin embargo, no es necesario esperar a que las autoridades gubernamentales tomen la decisión de desarrollar ese plan. Entendemos que en las bibliotecas escolares cada bibliotecario puede desarrollar un plan de lectura para su escuela.

Algunas estrategias para fomentar el disfrute y deleite de la lectura desde la biblioteca:
Celebraciones
En la biblioteca se pueden organizar diversas celebraciones, tales como: el Día Internacional de la Biblioteca (24 de octubre), Día Universal del Niño (20 de noviembre),  Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre), Día Internacional para la Abolición de la Esclavitud (2 de diciembre), Día Internacional de las Personas con Discapacidad (3 de diciembre) y Día Internacional del Migrante (18 de diciembre), entre otros.  En estas fechas se pueden realizar exposiciones de libros, certámenes y lecturas con temas alusivos a la celebración.
Tarjeta de membresía o carnet para las bibliotecas escolares
Una actividad que las bibliotecas escolares pueden realizar es la de expedir una tarjeta de membresía o carnet para desarrollar en los niños y niñas el sentido de pertenencia. Los estudiantes deben poder tener acceso a una buena selección de libros de literatura infantil y juvenil.  Puede haber diferentes tipos de membresía como por ejemplo una especial para los estudiantes del Club de Lectura o los ayudantes del bibliotecario.
Actividades para padres
La biblioteca debe organizar actividades con los padres para que estos a su vez incorporen en sus hogares la lectura por placer. De hecho, los padres deben tener su carnet de membresía para que puedan tomar libros prestados y leerles a los niños en el hogar. También se pueden planificar talleres para los padres, como por ejemplo, un taller sobre cómo narrar un cuento. Por otra parte, se pueden organizar actividades centradas en la lectura para padres y familiares.
No dudamos en afirmar que las bibliotecas escolares juegan un papel muy importante en la promoción de la lectura. Con actividades como las que recomendamos y muchas otras más se puede comenzar a desarrollar en nuestros niños, jóvenes y adultos un verdadero amor por la lectura por placer. Es necesario que  nuestros niños y jóvenes visiten y utilicen  más las bibliotecas escolares.

El artículo aparece en El Vocero.com http://www.vocero.com/estrategias-para-fomentar-el-habito-lector-en-la-biblioteca-opinion/